新的一年高考在即，如何選擇適合孩子的院校和專業(yè)？選學校選專業(yè)又有哪些技巧？今天李老師整理了最新的內蒙古豐州職業(yè)學院高速鐵路客運服務專業(yè)錄取分數線數據，包含近三年內蒙古豐州職業(yè)學院高速鐵路客運服務專業(yè)最低錄取分數和最低位次排名，和專業(yè)招生方向等數據。

一、內蒙古豐州職業(yè)學院高速鐵路客運服務專業(yè)分數線是多少分

最新據2023年內蒙古豐州職業(yè)學院招生辦官方公布的高速鐵路客運服務專業(yè)錄取數據，我們可以知道內蒙古豐州職業(yè)學院高速鐵路客運服務專業(yè)錄取分數線如下：

1、在內蒙古省份2022年的內蒙古豐州職業(yè)學院高速鐵路客運服務專業(yè)理科專業(yè)分數線是206分，對應的最低錄取位次在74464名；

2、在內蒙古省份2020年的內蒙古豐州職業(yè)學院高速鐵路客運乘務專業(yè)文科專業(yè)分數線是200分，對應的最低錄取位次在38887名；

3、在內蒙古省份2020年的內蒙古豐州職業(yè)學院高速鐵路客運乘務專業(yè)文科專業(yè)分數線是238分，對應的最低錄取位次在38344名；

4、在內蒙古省份2020年的內蒙古豐州職業(yè)學院高速鐵路客運乘務專業(yè)理科專業(yè)分數線是215分，對應的最低錄取位次在73451名；

5、在內蒙古省份2019年的內蒙古豐州職業(yè)學院高速鐵路客運乘務專業(yè)文科專業(yè)分數線是267分，對應的最低錄取位次在38378名；

6、在內蒙古省份2019年的內蒙古豐州職業(yè)學院高速鐵路客運乘務專業(yè)文科專業(yè)分數線是272分，對應的最低錄取位次在38063名；

二、內蒙古豐州職業(yè)學院高速鐵路客運服務專業(yè)分數線統計表2019-2022

專業(yè)序號	專業(yè)名稱	年份	錄取省份	科目	選科	最低錄取分	最低位次
1	(青城分院)高速鐵路客運服務專業(yè)	2022	內蒙古	理科	-	206	74464
2	(中山分院)高速鐵路客運服務專業(yè)	2022	內蒙古	理科	-	164	75516
3	(青城分院)高速鐵路客運服務專業(yè)	2022	內蒙古	文科	-	185	28681
4	(中山分院)高速鐵路客運服務專業(yè)	2022	內蒙古	文科	-	-	-
5	(辦學地點青城分院)(收費標準7500元/年)(學制三年)高速鐵路客運服務專業(yè)	2021	內蒙古	文科	-	-	-
6	(辦學地點青城分院)(收費標準7500元/年)(學制三年)高速鐵路客運乘務專業(yè)	2020	內蒙古	文科	-	200	38887
7	(辦學地點中山分院)(收費標準8800元/年)(學制三年)高速鐵路客運乘務專業(yè)	2020	內蒙古	文科	-	238	38344
8	(辦學地點中山分院)(收費標準8800元/年)(學制三年)高速鐵路客運乘務專業(yè)	2020	內蒙古	理科	-	-	-
9	(辦學地點青城分院)(收費標準7500元/年)(學制三年)高速鐵路客運乘務專業(yè)	2020	內蒙古	理科	-	215	73451
10	(辦學地點：大學城校區(qū))高速鐵路客運乘務專業(yè)	2019	內蒙古	文科	-	267	38378
11	(辦學地點：中山分院)高速鐵路客運乘務專業(yè)	2019	內蒙古	文科	-	272	38063
12	(辦學地點：大學城校區(qū))高速鐵路客運乘務專業(yè)	2019	內蒙古	理科	-	-	-
13	(辦學地點：中山分院)高速鐵路客運乘務專業(yè)	2019	內蒙古	理科	-	229	73840

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三、內蒙古豐州職業(yè)學院師資和院系介紹

內蒙古豐州職業(yè)學院（青城學院）創(chuàng)辦于1983年，是經地方政府批準，報國家教育部備案的一所全日制高等職業(yè)學院。學院代碼11429，并于1985年列全國普通高等院校序列，屬國家計劃內統一招生，是內蒙古自治區(qū)成立較早的高等職業(yè)學院。2008年并入民生教育集團后學院實力得到進一步充實和提升。學院成立三十多年來，在各級領導和社會各界人士的關懷下不斷發(fā)展壯大，為自治區(qū)培養(yǎng)了上萬名專業(yè)技術人才。曾于2010年被中國教育家聯合會、中國校長協會、中國民辦教育報刊社聯合舉辦的評價活動中，評為“中國民辦十大知名品牌學校”�！笆�九大”以來，全區(qū)各高等學校積極推進教學質量與教學改革工作，我院也始終將教育教學質量放在首位,全面實施"教育質量工程"建設,加強教學和教學管理改革,并對教學過程管理主要環(huán)節(jié)的目標進行量化和年度考核,切實落實教學過程各個環(huán)節(jié)的工作,初步建立了教學和教學管理質量量化考核評價標準,為提高教育教學質量提供了有效的保證。