當(dāng)前位置:高考升學(xué)網(wǎng) > 造句大全二年級(jí) > 正文
1 惠施問(wèn)莊周,人真?zhèn)是無(wú)情嗎?莊周說(shuō):是;菔┱f(shuō):沒(méi)有情,怎算得人呢?莊周說(shuō):有了人之貌,人之形,怎不算是人?惠施說(shuō):既叫是人了,那得無(wú)情呢?莊周說(shuō):這不是我所說(shuō)的情!我是要你不要把好惡內(nèi)傷其身呀!錢(qián)穆
2 惠施的知識(shí)包羅萬(wàn)象,他的著作也極可觀。
3 對(duì)于惠施登電橋的使用方法可以通過(guò)該電路的分析加以理解。
4 本文透過(guò)這三次爭(zhēng)論,看莊子眼中之“惠施”,進(jìn)而落腳于莊子之“忘”的探究,此是本文關(guān)注的重點(diǎn)之三。
5 惠施的“歷物十事”是先秦名家中非常重要的部分。
6 莊子、惠施展開(kāi)“濠梁之辯”,探尋知的可能性、根據(jù)及知的方式,隱現(xiàn)出不同的思維進(jìn)路。
7 一曰土地廣大,人民富眾;二曰上愛(ài)其下,惠施流布;三曰賞信刑察,發(fā)必得時(shí);四曰陳功居列,任賢使能;五曰師徒之眾,甲兵之精;六曰四鄰之助,大國(guó)之援。造句 網(wǎng)
8 他以鹓自況,嘲笑惠施所居的相位,不過(guò)如鴟所得的一只腐鼠而已。
9 惠施聽(tīng)說(shuō)莊周妻子去世的消息,也帶著奠儀趕來(lái)了。
10 通過(guò)分析二者邏輯推理過(guò)程,以剖析其的淵源,從而審視莊子和惠施的哲學(xué)。
11 文章的末段,玉泉觀魚(yú)本屬賞心樂(lè)事,偏又同和尚來(lái)一番關(guān)乎現(xiàn)代婚姻的對(duì)話(huà),如讀莊周和惠施遨游濠梁,論辯魚(yú)樂(lè)的舊典,略有蹈常襲故的手段在。
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