（1）因而造成了小學識字教學“少慢差費”的狀況，對整個小學語文教學帶來了很大的負面影響。

（2）從這個意義上說，語法學習也是改變語文教學“少慢差費”現狀的一個新支點。

（3）語文教學的少慢差費較大程度上是閱讀教學的少慢差費。

（4）但這些方法各執(zhí)一方，造成了識字教學少慢差費的狀況，至今仍未得到根本性的改觀。

（5）導致我國語文教學長期“少慢差費”、效率低下的根本原因，是語文教師的整體素質一直偏低。