A，跟語文數(shù)學拿到A，性質(zhì)是一樣的。”

■聲音

杭州學軍中學校長陳立群

綜合素質(zhì)評價不能流于形式

“如果有客觀真實的綜合素質(zhì)評價，我們一定會采用�！标惲⑷赫J為，此前大家都說分數(shù)面前人人等，其實相同的分數(shù)下也有極大不等�！胺謹�(shù)只是一個維度的存在，同時還有、生活、心理等多個維度的存在�！�

在陳立群看來，不光要關注分數(shù)，更要關注學生各方面的同步發(fā)展，“但如何不讓綜合素質(zhì)評價流于形式，還是一種考驗，首先就要初中教師的閱人理念先轉(zhuǎn)變�！�

杭州市教育局

根據(jù)實際情況制定新方案

目前杭州的學生綜合素質(zhì)評價有6個維度，包括道德與素養(yǎng)、勞動與技能、實踐與探究、交流與合作、運動與健康、審美與藝術。杭州市教育局相關負責人說，綜合素質(zhì)評價今后會根據(jù)實際情況制定新方案，目前的初中學生都在按之前的方案在做評定，不會隨意更改，而是在今后逐年調(diào)